DNA van de leraar
“Iedere bekwame leraar moet een passende bevoegdheid kunnen halen …
en iedere bevoegde leraar moet bekwaam zijn en blijven.”
“Iedere bekwame leraar moet een passende bevoegdheid kunnen halen …
en iedere bevoegde leraar moet bekwaam zijn en blijven.”
In het Sectorakkoord VO 2014-2017 spraken de VO-raad en het Ministerie van OCW af dat er vanaf 2017 geen onbevoegde docenten meer voor de klas zouden staan. Desondanks zijn er nog steeds duizenden ervaren docenten die niet over een (volledige) bevoegdheid beschikken voor de vakken die ze geven. Achter deze afspraak zit de wens dat onze kinderen les krijgen van bekwame, vakkundige mensen. Maar zijn bevoegd en bekwaam op dit moment wel hetzelfde? Zijn alle bevoegde leraren bekwaam en zijn alle bekwame leraren bevoegd?
Het motto van DNA van de Leraar is “Iedere bekwame leraar moet een passende bevoegdheid kunnen halen en iedere bevoegde leraar moet bekwaam zijn en blijven.” Om dit voor elkaar te krijgen is een heldere, breed gedragen definitie van bekwaamheid en bevoegdheid essentieel, evenals een gevalideerd, breed gedragen toets-instrumentarium om dit inzichtelijk te maken.
Het team van DNA van de Leraar werkt samen met leraren, schoolleiders, bestuurders, lerarenopleidingen en vertegenwoordigers in de onderwijssector aan kleine en grote projecten om dit voor elkaar te krijgen.
“Reeds verworven competenties in beeld brengen en echt maatwerk bieden.“
Op basis van ervaringen met 135 ervaren docenten die via een echte maatwerkroute een passende bevoegdheid willen verwerven, hebben we met dit project beter inzicht gekregen in het proces ‘van bekwaam naar bevoegd’. In de loop van twee jaar hebben we ons verdiept in de rol die verschillende partijen in dit proces vervullen, welke factoren dit proces belemmeren en bevorderen, hoe obstakels kunnen worden overwonnen en welke rolverdeling en werkwijze helpt om een maatwerk-gerichte aanpak te ondersteunen. Stapsgewijs hebben we onze bevindingen tijdens 9 Expertmeetings aan de orde gesteld en samen met de aanwezige lerarenopleiders, schoolleiders, docenten, beleidsmakers en andere experts gezocht naar verklaringen en mogelijke oplossingen.
Alles overziend constateren wij dat een groot deel van de huidige on(der)bevoegdheid vooral een bijwerking is van de complexe inrichting van het bevoegdhedenstelsel en het daarop aansluitende versnipperde opleidingsaanbod. Een ontwikkelingsgericht bevoegdhedenstelsel kan deze complexiteit terugdringen. Maatwerk is daarbij het sleutelwoord. Als ‘maatwerk’ onderdeel is van het DNA van de lerarenopleiding, stimuleert dit niet alleen vanaf het begin ‘levenslang leren en professionaliseren’ van docenten, maar legt dit ook de basis voor een ‘leren leren’- gerichte onderwijspraktijk waarvoor al jarenlang gepleit wordt.
Het initiatief DNA van de Leraar is een coöperatie van verschillende mensen, werkend vanuit verschillende organisaties.